ЖУРНАЛ БІЗНЕС ІНФОРМ.

УКР

ENG

Пошук:

СВІДОЦТВО ПРО РЕЄСТРАЦІЮ

КВ №19905-9705 ПР від 02.04.2013 р.

ЗАСНОВНИКИ

НАУКОВО-ДОСЛІДНИЙ ЦЕНТР ІНДУСТРІАЛЬНИХ ПРОБЛЕМ РОЗВИТКУ НАН УКРАЇНИ
(ХАРКІВ, УКРАЇНА)

ROR

ЕДРПОУ 05481984

Згідно з рішенням № 802 Національної ради України з питань телебачення і радіомовлення від 14.03.2024 р. зареєстрований суб’єктом у сфері друкованих медіа. Ідентифікатор R30-03156

ВИДАВЕЦЬ

ФОП Лібуркіна Л. М.

КАТАЛОГ

Інтероперабельність та цифрова інклюзія освітніх екосистем закладів вищої освіти: нормативні засади, бар’єри та перспективи розвитку
Полянський В. О., Чаговець Л. О., Гвоздицький В. С.

Полянський В. О., Чаговець Л. О., Гвоздицький В. С. Інтероперабельність та цифрова інклюзія освітніх екосистем закладів вищої освіти: нормативні засади, бар’єри та перспективи розвитку. Бізнес Інформ. 2026. №6. C. 173–181.
https://doi.org/10.32983/2222-4459-2026-6-173-181

Розділ: Освіта і наука

Стаття написана українською мовою
Завантажень/переглядів: 18

Завантажити статтю (pdf) -

УДК 378:004

Анотація:
У статті досліджено проблеми інтероперабельності та цифрової інклюзії освітніх екосистем закладів вищої освіти в умовах активної цифрової трансформації та кризових викликів. Визначено, що сучасне освітнє середовище формується як складна багатокомпонентна система цифрових платформ, сервісів та інформаційних ресурсів, до складу якої входять LMS-платформи, системи відеоконференцій, адміністративні сервіси, хмарні середовища та цифрові інструменти комунікації. Встановлено, що ключовою проблемою цифровізації освіти є недостатній рівень інтероперабельності між різними платформами, що ускладнює автоматичний обмін даними, спричиняє дублювання інформації та негативно впливає на ефективність освітнього процесу. У роботі проаналізовано нормативно-правові засади цифровізації освіти в Україні та Європейському Союзі. Досліджено особливості реалізації Digital Education Action Plan 2021–2027, розвитку цифрових компетентностей, академічної мобільності та інтеграції цифрових сервісів у межах European Student Card Initiative, Erasmus Without Paper та eduGAIN. Визначено, що країни Європейського Союзу активно впроваджують стандарти цифрової доступності та інклюзії відповідно до WCAG 2.1, European Accessibility Act та принципів Universal Design for Learning. Окрему увагу приділено особливостям цифрової трансформації системи вищої освіти України в умовах війни. Проаналізовано вплив Стратегії розвитку вищої освіти України на 2022–2032 роки, механізмів дистанційної акредитації освітніх програм та розвитку інтегрованих цифрових платформ. Досліджено функціональні можливості проєкту DigiUni та DigiPlatform як прикладів формування відкритої цифрової освітньої екосистеми. У статті систематизовано основні бар’єри цифрової екосистеми, серед яких виділено: технічні, організаційні, нормативні, інфраструктурні, архітектурні, безпекові, когнітивні та інклюзивні. Проаналізовано проблеми інтеграції LMS-платформ, відсутності API, LTI та xAPI, використання застарілих архітектурних рішень, функціонування ізольованих сховищ даних і недостатнього рівня цифрових компетентностей. Встановлено, що значна частина освітніх платформ не відповідає міжнародним вимогам цифрової доступності, що створює додаткові труднощі для користувачів із порушеннями зору, слуху та моторики. За результатами дослідження обґрунтовано необхідність переходу до відкритих стандартів інтеграції, впровадження API-орієнтованої архітектури, розвитку інклюзивного дизайну, модернізації цифрової інфраструктури та підвищення рівня цифрових компетентностей учасників освітнього процесу. Визначено перспективні напрями розвитку стійкої, безпечної та інтероперабельної цифрової освітньої екосистеми закладів вищої освіти.

Ключові слова: цифрова освіта; цифрова екосистема; інтероперабельність; LMS-платформи; цифрова інклюзія; дистанційне навчання; API-інтеграція; цифрова трансформація.

Табл.: 4. Бібл.: 31.

Полянський Владислав Олександрович – доктор філософії, викладач, кафедра економічної кібернетики та системного аналізу, Харківський національний економічний університет ім. С. Кузнеця (пр. Науки, 9а, Харків, 61165, Україна)
Email: [email protected]
Чаговець Любов Олексіївна – кандидат економічних наук, доцент, доцент, кафедра економічної кібернетики і системного аналізу, Харківський національний економічний університет ім. С. Кузнеця (пр. Науки, 9а, Харків, 61165, Україна)
Email: [email protected]
Гвоздицький Віталій Сергійович – кандидат економічних наук, доцент, доцент, кафедра економічної кібернетики і системного аналізу, Харківський національний економічний університет ім. С. Кузнеця (пр. Науки, 9а, Харків, 61165, Україна)
Email: [email protected]

Список використаних у статті джерел

Digital Education Action Plan 2021–2027. European Education Area. URL: https://education.ec.europa.eu/focus-topics/digital-education/actions
Digital education action plan 2021–2027: resetting education and training for the digital age. European School Education Platform. URL: https://school-education.ec.europa.eu/en/insights/publications/digital-education-action-plan-2021-2027-resetting-education-and-training
OECD Digital Education Outlook 2023: Towards an Effective Digital Education Ecosystem. Interoperability: unifying and maximising data reuse within digital education ecosystems. OECD Publishing. DOI: https://doi.org/10.1787/c74f03de-en
Alenezi M. Digital Learning and Digital Institution in Higher Education. Education Sciences. Vol. 13. Iss. 1. Art. 88. DOI: https://doi.org/10.3390/educsci13010088
Стратегія розвитку вищої освіти в Україні на 2022–2032 роки. Міністерство освіти і науки України. URL: https://mon.gov.ua/osvita-2/vishcha-osvita-ta-osvita-doroslikh/strategiya-rozvitku-vishchoi-osviti-v-ukraini-na-2022-2032-roki
How Digitalization, New Tech Are Transforming Ukraine’s Universities. World Bank Group. URL: https://www.worldbank.org/en/news/feature/2025/11/06/how-digitalization-new-tech-are-transforming-ukraines-universities
Digital Shift in Ukrainian Education: Preparedness, Technologies, AI, and Hurdles. BDO Ukraine. URL: https://www.bdo.ua/en-gb/insights-1/information-materials/2025/digital-shift-in-ukrainian-education-preparedness-technologies-ai-and-hurdles
Moodle Learning Platform. URL: https://moodle.org
Microsoft Teams for Education. Microsoft. URL: https://www.microsoft.com/en-us/education/products/teams
Zoom for Education. Zoom. URL: https://explore.zoom.us/en/industry/education
Belenkova1 L. Y., Skudnyakova Y. V., Bosov D. V. Digital pedagogy in the system of inclusive higher education. InterAccion y Perspectiva. 2022. Vol. 12. No. 1. P. 27–42. DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.6555348
Molchanova E. Core EU Principles for Digital Transformation in Higher Education Institutions: Governance, Trust, and Interoperability. Pedagogy and Education Management Review. 2025. Iss. 4. P. 4–16. DOI: https://doi.org/10.36690/2733-2039-2025-4-4-16
Factsheet – Digital Education Action Plan (2021–2027). European Education Area. URL: https://education.ec.europa.eu/document/factsheet-digital-education-action-plan-2021-2027
Digital Education Action Plan: policy background. European Education Area. URL: https://education.ec.europa.eu/focus-topics/digital-education/plan
Digital Competence Framework for Educators (DigCompEdu). European Commission. URL: https://joint-research-centre.ec.europa.eu/digcompedu_en
Update of the DigCompEdu framework underway. European School Education Platform. URL: https://school-education.ec.europa.eu/en/discover/news/update-digcompedu-framework-underway
Digital Teaching Competence and Educational Inclusion in Higher Education. A Systematic Review. ERIC. URL: https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1425460.pdf
European Student Card Initiative (ESCI). Erasmus+. URL: https://erasmus-plus.ec.europa.eu/european-student-card-initiative
Erasmus Without Paper. European University Foundation. URL: https://uni-foundation.eu/erasmus-without-paper
eduGAIN interfederation service. G?ANT. URL: https://edugain.org
Benzinger B., Castro Zamora J. I., Lapuente J., Knoth A. From theory to practice: Making interoperability become reality in European University Alliances. EPiC Series in Computing. 2025. Vol. 107. P. 98–107. URL: https://easychair.org/publications/paper/rXFx/open
Web Content Accessibility Guidelines (WCAG) 2.1. W3C. URL: https://www.w3.org/TR/WCAG21
European Accessibility Act (EAA). European Commission. URL: https://ec.europa.eu/social/main.jsp?catId=1202
Universal Design for Learning Guidelines. CAST. URL: https://udlguidelines.cast.org
Національне агентство із забезпечення якості вищої освіти. URL: https://naqa.gov.ua
An analysis of the state of interoperability across higher education systems in Europe (synthesis report). Publications Office of the European Union. URL: https://op.europa.eu/en/publication-detail/-/publication/63648104-19a3-11f0-b1a3-01aa75ed71a1/language-en
Learning Tools Interoperability (LTI). 1EdTech Consortium. URL: https://www.1edtech.org/standards/lti
Moodle Docs – Learning Tools Interoperability. URL: https://docs.moodle.org
Bong W. K., Chen W. Increasing faculty’s competence in digital accessibility for inclusive education: a systematic literature review. International Journal of Inclusive Education. 2024. Vol. 28. Iss. 2. P. 197–213. DOI: https://doi.org/10.1080/13603116.2021.1937344
Morina A. Inclusive education in higher education: challenges and opportunities. European Journal of Special Needs Education. 2017. Vol. 32. Iss. 1. P. 3–17. DOI: https://doi.org/10.1080/08856257.2016.1254964
Al Husain A. H., Blanes R. Inclusive Digital Communication in Higher Education: Information Accessibility for Low Vision Students in Bandung Raya. Lontar. 2025. Vol. 13. No. 2. P. 519–532. DOI: https://doi.org/10.30656/lontar.v13.i2.11389